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【何珺瑩】《TTT“貓計劃“》TTT中級-豹班

TTT

課程目標:1、了解4種學員，更有對策地培訓；2、學會5種開場設計的方法，讓內訓課開場驚艷全場；3、掌握8種教學方法，讓課程從此變得有趣，學員更有參與感；4、ppt設計美化方法，增強課程畫面感。課程時間:2天課程大綱:一、洞察有術：從關注學員開始二、教學方法：布局全程“互動”三、虎頭開場：導入即獲“共鳴”四、課件設計：多元視覺“呈現“模塊一、洞察有術1、建構主義的“同化”與“順應”2、我們真的了解學

【何珺瑩】日產訓版MTP企業管理研修教程

公司治理

課程對象:部門經理，主管，部門骨干，儲備干部、核心骨干員工課程時間:3-6天，6小時/天課程大綱:一、管理的基礎1、何謂管理管理模型：人之所以行到的三個層面案例討論：對待上司的方法2、管理者的立場與職責管理模型：管理者位置與目標連鎖之間的關系3、管理者的基本姿態管理模型：管理者自檢查表職場上管理者的六項基本姿態達成意愿打破現狀效率意識科學的方法全面判斷有意識的管理案例討論：母雞生蛋與圓鍬作業4、需

【牟萌】TTT“貓計劃“

內訓師培訓

課程目標:1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育2、認知成人學習特點，獲知國際前沿的培訓理念、教學工具3、熟悉“臺上”、“臺下”的標準操作流程，了解禁忌事項課程時間:2天課程大綱:一、角色認識：角色呈現“精準”二、講臺駕馭：臺風呈現“塑形”三、表達技巧：語言呈現“生動”四、教學方法：內容呈現“味道”五：課件設計：演繹呈現“邏輯”導論：培訓師的價值1、視頻《壽司之神》—培訓師的工匠精神2

【牟萌】引導覺技

TTT

課程目標:視覺教學模型10張（掛圖）一套教學視覺引導卡（大卡a4）視覺板書模板20套一套視覺創意智問卡四套視覺練習卡片課程時間:1-2天課程大綱:模塊一、開始視界之旅1、開啟視界之旅：warmup-視覺游戲2、視覺思考：我們為什么要學習視覺引導3、奇思妙想：引導覺技課程理論邏輯圖4、打破視覺迷戀的5大誤區5、四大學習模式：沉浸式學習超乎想象的學習方法6、大腦認知：開啟你左右腦天賦的可能模塊二、喚醒

【王家琪】4C團隊教練-釋放團隊共創力

團隊管理

課程目標:打造能夠快速達成有效共識，高度凝聚，富有勇氣和共同創造的團隊增強團隊間的溝通、協作與聯結，建立團隊歸屬感；激發團隊的激情和創造力；轉變思維模式，引發新的行動與變化。課程時間:2天（12學時）課程大綱:熱場：checkin：是什么吸引你來到這里，通過這兩天想要帶走的是什么？第一單元：commonview共同看到團隊現狀和模式，達成共識（現狀&模式）掃描團隊現狀體驗活動：團隊集體現狀

【王家琪】洞察人心的溝通技巧

溝通技巧

課程目標:能夠在溝通中與對方快速建立信任關系能夠在建立起信任的基礎上了解對方的真實想法能夠在了解對方的真實想法的基礎上，靈活地尋找各種解決方案課程時間:1天課程大綱:第一部分、建立信任關系時間：150分鐘階段性目標：了解建立信任關系在溝通中的重要性，并且掌握如何與溝通對象快速建立信任的方法。4.肢體語言（30分鐘）-如何調整臉部表情與肢體動作-soften技巧5.副語言（15分鐘）-如何調整語音、

【王家琪】團隊融合工作坊

團隊管理

課程目標:打造能夠快速達成有效共識，高度凝聚，富有勇氣和共同創造的團隊增強團隊間的溝通、協作與聯結，建立團隊歸屬感；激發團隊的激情和創造力；轉變思維模式，引發新的行動與變化。課程時間:2天（12學時）課程大綱:熱場：checkin：是什么吸引你來到這里，通過這兩天想要帶走的是什么？第一單元：commonview共同看到團隊現狀和模式，達成共識（現狀&模式）掃描團隊現狀體驗活動：團隊集體現狀

【王家琪】職業生涯管理工作坊

員工管理

課程目標:了解影響職業生涯發展的因素以及職業生涯管理的本質了解職業生涯適應問題的本質，以及如何提高職業生涯的適應力了解職業生涯的平衡問題的本質，以及如何通過平衡來充電，補充動力。了解如何制定目標以及提高實現目標的行動力課程時間:1天（6個小時）課程大綱:第一部分、職業生涯管理之覺醒力時間：45分鐘階段性目標：讓學員意識到，影響我們職業生涯發展的外因與內因。表面上是外界發生的變化在影響我們的職業生涯

【路寶英】場景化銷售TM

銷售技巧

課程目標:從銷售小白到topsales是靠天賦？還是有成長路徑？是的，銷售是一個流程化，有套路可尋的過程。在你沒有達到無招勝有招之前，還是要從套路練起，先僵化再優化。如果你想成交變得更可控，場景化銷售將教會大家銷售的關鍵流程與能力組合，有效提升成交達成率和客戶持續合作的方法，為組織收獲卓越的市場回報。課程時間:2天課程大綱:模塊一、場景化銷售讓你的成交更可控1、認識你的銷售風格－了解你的銷售風格類

【路寶英】互動式教學與引導能力提升

其他

課程目標:運用引導實現高效對話：完整傳授“體驗-引導式學習”的實操框架，讓學員靈活運用引導技能，解決教學中對話的困難，幫助學員將傳統式教學轉換成引導式教學。運用體驗活化教學過程：讓學員能用多元的體驗活動創造情境與經歷，使教學過程能輕松的聚集問題，激發學習意愿，激活舊知，為學習者創造高效學習的場域。一套科學評估方法：通過理論講解和模擬練習，讓學員運用一套行之有效的個人與團隊狀況評估工具，更全面、更深

【路寶英】柔性引導TM

銷售技巧

課程目標:1、運用引導實現高效對話：完整傳授“體驗-引導式學習”的實操框架，讓學員靈活運用引導技能，解決教學中對話的困難，幫助學員將傳統式教學轉換成引導式教學。2、運用體驗活化教學過程：讓學員能用多元的體驗活動創造情境與經歷，使教學過程能輕松的聚集問題，激發學習意愿，激活舊知，為學習者創造高效學習的場域。3、一套科學評估方法：通過理論講解和模擬練習，讓學員運用一套行之有效的個人與團隊狀況評估工具，

【孫立娜】管理角色認知與轉換

管理者角色認知

剛剛走上管理崗位的主管們往往面臨著種種挑戰與困惑：任務越來越多，每項看起來都很重要，究竟哪些應該自己干，哪些該授權？為什么我總在做救火隊員？為什么目標明明說清楚了，可檢核時卻發現跟自己的想象距離甚遠？ 從“專業貢獻者”成長為一個合格的管理者，是職場道路上的一次重大的角色轉變。面對這次轉變，新認管理者們需要形成更深層的自我認知，理解新角色的定位與職責，并發展出新的思維與行為模式。這門課程將

【孫立娜】金牌面試官

招聘面試

很多管理者在招聘下屬的過程中會面臨著如下挑戰：面試中認為候選人經驗與能力都匹配目標崗位，上崗后卻發現對方只會說不會干；面試過程中不知道如何有效提問才能識別候選人的真實水平；招到了能力匹配的候選人，但卻和團隊無法融合……作為上級，招到不合適的人，會使工作銜接上增加不可控因素，對于整體團隊戰斗力有影響，清退成本也很高。如何才能招到合適的人？如何在面試環節有效識別候選人的真實能力水平？如何對候選人冰山下

【孫立娜】目標與時間管理

目標管理

您的企業是否存在著以下的問題：企業在制定戰略目標后，不能將戰略目標很好的向下分解，導致一線業務和管理目標與戰略目標脫節       中基層經理缺少目標制定的方法和工具，大多根據上期達成情況制定下期目標，造成業績好的目標越來越高，業績不好的目標越來越低，無法激發團隊的潛能目標管理流程不完整，缺少過程管理和目標反饋中層經理缺乏時間管理方法，會

【孫立娜】中基層管理者核心能力打造

管理者技能提升

“有效的管理者一定注重貢獻，并懂得將自己的工作與長遠目標結合起來。他常自問：“對我服務的機構，在績效和結果上，我能有什么貢獻？”那么，管理者的貢獻應該體現在哪里呢？拿到結果為業務績效及結果負責，帶領團隊共同達成組織期望的業績目標。建好團隊對團隊氛圍負責，打造一支具備凝聚力、成員之間相互信任、主動協作的團隊。帶好下屬為每一個下屬的成長與發展負責，會選人、會輔導、會激勵。為了承擔起上述職責，管理者還需