課程背景：

? 為什么中層領(lǐng)導者明明學了很多領(lǐng)導力的課程，仍然無法管理好團隊，甚至學后即忘？

? 為什么中層領(lǐng)導者遇到了不同的下屬或者團隊，展現(xiàn)出截然不同的管理成效？

? 管理工作出現(xiàn)超負荷、模糊不清和沖突頻發(fā)等問題,讓自己一度質(zhì)疑管理工作的價值和能力

? 作為部門負責人，無法形成自己的領(lǐng)導力風格，東一榔頭，西一棒槌，下屬一臉懵

每一個領(lǐng)導者都有著自己獨特的領(lǐng)導系統(tǒng)，它們內(nèi)隱于管理者的行動模式中，潛在于處理事務的感受里，而通過復盤，可以有效激活這些內(nèi)容，形成自己獨有的領(lǐng)導風格和領(lǐng)導魅力。

復盤領(lǐng)導力，從管理自我，管理他人，管理團隊三個角度，分別詮釋了領(lǐng)導力的三個核心能力要求，然后，通過對自己過往管理行為的復盤，找到與核心能力相互契合的管理動作和行為，內(nèi)化成自己的領(lǐng)導力系統(tǒng)以不斷指導自己的領(lǐng)導行為。

課程收益及亮點：

對個人而言：

1. 三維六項八大領(lǐng)導力工具，系統(tǒng)掌握提升領(lǐng)導力的關(guān)鍵密碼

2. 輕講授·重自省，手把手帶你進入領(lǐng)導力學習的心流狀態(tài)

3. 建立反思性成長的思維模式，幫助管理者找到領(lǐng)導力成長的有效范式，并制定專屬于個人的領(lǐng)導力發(fā)展計劃

4. 從知識學習到知識應用再到應用反思，形成學習的閉環(huán)體系，讓知識獲取完美落地

對組織而言：

1. 歸總一套管理語言和管理思路，溝通起來效率更高

2. 打造中層領(lǐng)導持續(xù)性學習和進步的機制，協(xié)助企業(yè)打造學習型組織

3. 不斷沉淀組織管理智慧，讓經(jīng)驗成為組織財富

培訓對象：中基層管理干部、具備豐富管理經(jīng)驗的基層管理干部

授課形式：互動研討、小組練習、團隊共創(chuàng)、任務挑戰(zhàn)、實戰(zhàn)演練等

學員人數(shù)：建議每個班級25-30人

課程大綱：

第一天

第一部分：什么是領(lǐng)導力

說明：我們學習并踐行領(lǐng)導力的方式是什么呢？整體看，大概會有三類，一類是課堂或者書本上上的學習，雖然緩慢但方向總不會錯；第二類是通過模仿或者回避過往領(lǐng)導的一些行為，讓自己短期內(nèi)不至于露怯；還有一類則是在實踐中不斷摸索和試錯，得來的一些寶貴經(jīng)驗。但無論如何，領(lǐng)導力是需要學習也必須要學習的。

1. 課堂活動：我眼中的領(lǐng)導力

2. 學習規(guī)則

3. 交流思考：我們?yōu)槭裁匆獙W習領(lǐng)導力

4. 領(lǐng)導力的定義是什么

5. 什么是復盤

6. 復盤如何與領(lǐng)導力結(jié)合，形成復盤領(lǐng)導力

7. 復盤領(lǐng)導力模型介紹

工具方法：

? 領(lǐng)導力的三環(huán)模型

? 復盤的模型

? 頭腦風暴法

? 學習領(lǐng)導力的三大途徑

? 復盤領(lǐng)導力的模型解讀

第二部分：管理自我——保持開放

說明：領(lǐng)導者的獨特魅力就在于，他/她可以帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋€，以前從沒去過的地方。這個過程中，需要領(lǐng)導具備的核心能力就是保持開放，具體而言，保持開放又會細分為三個行為，即：明確價值觀和挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。

本階段成果：掌握保持開放的底層邏輯，并從自己過往經(jīng)歷中，發(fā)掘出保持開放的行為特質(zhì)

1. 保持開放的定義及關(guān)鍵要素

1) 案例講解：什么是保持開放

2) 保持開放的模型

2. 保持開放—明確價值觀

1) 明確自己價值觀對組織的價值

2) 課堂活動：了解自己價值觀

3) 互動交流：我的價值觀對我來說意味著什么

3. 保持開放—挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

1) 案例講解：保持現(xiàn)狀是什么

2) 通過小小成功實現(xiàn)挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

3) 如何做好目標分解

4. 保持開放行為復盤：

1) 探索經(jīng)歷地圖魚選擇認知矩陣介紹

2) 課堂活動：ABC三方管理復盤及應用

3) 老師反饋及指導

4) 復盤成果分享

5) 個人領(lǐng)導力行為改進計劃及分享

6) 微型世界咖啡：眾人拾柴火焰高

工具方法：

? 保持開放模型

? 價值觀量表

? 自我說明書

? 目標分解的兩個方法

? 回顧事件的SCQA法

? 全面思考模型

? 探索經(jīng)歷地圖

? 選擇認知矩陣

? 復盤管理經(jīng)驗模型

? 復盤師的提問清單

? 觀察員的記錄表

? 當事人行為培養(yǎng)卡片

第二天

學習回顧

第三部分：管理他人——持續(xù)前進

說明：每天前進30公里，才是確保領(lǐng)先或者未來領(lǐng)先的第一的科學節(jié)奏。如何能確保持續(xù)且穩(wěn)定輸出，是考量管理干部的一項重要能力。 

本階段成果：掌握持續(xù)前進的底層邏輯，并從自己過往經(jīng)歷中，發(fā)掘出持續(xù)前進的行為特質(zhì)并加以應用。

1. 持續(xù)前進的定義及關(guān)鍵要素

1) 案例分享：持續(xù)前進的內(nèi)容解析

2) 持續(xù)前進的模型

2. 持續(xù)前進—明確目標

1) 我們?yōu)槭裁匆鞔_目標

2) 如何做好目標

3) 課堂活動：制定工作目標

3. 持續(xù)前進—鼓舞人心

1) 互動：團隊管理的首要任務是什么

2) 鼓舞人心的核心是激發(fā)

3) 如何做才能起到激發(fā)效果

4) 激發(fā)的核心—黃金思維圈

4. 持續(xù)前進行為復盤：

1) 探索經(jīng)歷地圖魚選擇認知矩陣強調(diào)

2) 課堂活動：ABC三方管理復盤及應用

3) 老師反饋及指導

4) 復盤成果分享

5) 個人領(lǐng)導力行為改進計劃及分享

6) 微型世界咖啡：眾人拾柴火焰高復盤成果分享

工具方法：

? 持續(xù)前進模型

? SMART原則

? 激勵公式

? 思維的黃金圈法則

第四部分：管理他人——跨越邊界

說明：當今企業(yè)員工與員工之間，部門與部門之間，甚至公司與公司之間的耦合性越來越強，隨之面臨的問題就是團隊之間的配合性。如何打破部門墻，如何打造一個無邊界的組織，提升整體管理效能，是管理者必須要考慮的重要因素

本階段成果：掌握跨越邊界的底層邏輯，并從自己過往經(jīng)歷中，發(fā)掘出跨越邊界的行為特質(zhì)，并持續(xù)應用

1. 跨越邊界的定義及關(guān)鍵要素

1) 案例講解：跨越邊界的核心

2) 游戲：紅黑游戲

3) 跨越邊界模型

2. 跨越邊界—明確邊界

1) 中層管理者面臨的五個邊界

2) 討論：中層管理者應如何跨越以上邊界

3) 中層管理者必須知道的四種心智模式

4) 跨越邊界的落地工具：平衡計分卡

5) 平衡計分卡練習

6) 平衡計分卡案例介紹

3. 跨越邊界—持續(xù)創(chuàng)新

1) 創(chuàng)新的定義及好處

2) 持續(xù)創(chuàng)新的方法

3) 用奧斯本檢核表法來制定自己的創(chuàng)新產(chǎn)品

4) 課堂活動：拍廣告

4. 持續(xù)前進行為復盤：

1) 課堂活動：ABC三方管理復盤及應用

2) 老師反饋及指導

3) 復盤成果分享

4) 個人領(lǐng)導力行為改進計劃及分享

5) 微型世界咖啡：眾人拾柴火焰高復盤成果分享

工具方法：

? 跨越邊界模型

? 發(fā)展的四層次結(jié)構(gòu)

? 平衡積分卡

? 創(chuàng)新的奧斯本檢核表法

? 創(chuàng)新的隨機輸入法

第五部分：總結(jié)及練習

說明：復盤領(lǐng)導力不僅是一個傳遞知識的過程，更是一個自我發(fā)掘，自我探索，自我進步的過程，這個過程中，路徑非常清晰，邏輯也很簡單，但真的實施起來確實一個長期且持續(xù)的過程。

本階段成果：總結(jié)以上內(nèi)容，展望領(lǐng)導力個人品牌建設(shè)

1. 內(nèi)容回顧及總結(jié)

2. 個人領(lǐng)導力品牌建設(shè)思路

3. 個人領(lǐng)導力成長計劃

工具方法：

? 領(lǐng)導力品牌建設(shè)三要素

? 個人領(lǐng)導力成長計劃表