課程大綱

疑惑一：有不少的企業(yè)老總擔心，內(nèi)訓開多了，會滋生員工自己想當老板的念頭。　　
　　事實上，在業(yè)內(nèi)確實存在這種情況，造成這種現(xiàn)象的主要原因是內(nèi)訓的課程設置不當，比如前兩年成功學課程大量在美容業(yè)盛行，成功學對直銷、保險業(yè)的培訓是非常有效的，但對常規(guī)行業(yè)培訓過多成功學課程，容易造成部分員工的自信心在短時間內(nèi)過分膨脹，從而過高評估自己的能力。
　　培訓內(nèi)容針對性不強也是造成這種現(xiàn)象的原因之一，有些化妝品企業(yè)在內(nèi)訓時，市場總監(jiān)、美導、文員甚至內(nèi)勤人員都在聽同樣一套課程，成型的大企業(yè)通常就不會這樣做，例如寶潔公司的培訓就具有很強的針對性，做生產(chǎn)的就是參加生產(chǎn)類的培訓課題，做銷售經(jīng)理就是參加銷售類的培訓課題，所以寶潔培養(yǎng)了許多專業(yè)人才，但卻很少出現(xiàn)員工出來自己當老板。
　　要有效地避免這種情況的發(fā)生，好的做法就是在內(nèi)訓中多開設一些與本質工作緊密結合的實戰(zhàn)型課題。例如在美國，麥當勞的管理層員工要先上三年企業(yè)的漢堡大學，三年的培訓并沒有激發(fā)太多的員工想去當老板，很多學員畢業(yè)時只有一個目標：當一個優(yōu)秀的麥當勞連鎖店經(jīng)理。幾年下來，幾乎把學員都培養(yǎng)成一個個麥當勞執(zhí)行標準的講師了。
　　
疑惑二：有企業(yè)反映，有些新聘員工只是想**系統(tǒng)的培訓來提升自己的水平，內(nèi)訓一開完就想跳槽拿更高的薪水。
　　首先要看在企業(yè)里這是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象。如果是普遍現(xiàn)象，那就是典型的企業(yè)理念不被認同的表現(xiàn)，是企業(yè)文化在培訓中宣導不夠或不具有吸引力和說服力的結果；如果在培訓中，對企業(yè)前景規(guī)劃和渲染不夠，員工就可能看不到企業(yè)的前景，認為在這個企業(yè)工作無法實現(xiàn)個人價值，于是選擇離開就成為可能。如果這只是個別現(xiàn)象，那就無需過多地擔心，因為任何一個優(yōu)秀企業(yè)均無法讓所有的新進員工認同自己的企業(yè)文化和經(jīng)營理念，偶爾有一兩個員工不認同或者由于其它原因而流失是很正常的。
疑惑三：不知如何判斷一個內(nèi)訓會是否具有成效，內(nèi)訓做得不成功不知問題出在哪，做一個高質量的內(nèi)訓不知應如何設置課程。　　
　　其實，一個內(nèi)訓會是否有成效，主要從以下幾個要素來評判：員工的實戰(zhàn)工作技能是否有提高，員工對企業(yè)的認同感是否有加深，員工對完成工作任務的信心是否有增加，企業(yè)的團隊凝聚力是否有加強。
　　一個內(nèi)訓會之所以會認為不成功，主要是由于以下幾種情況造成：內(nèi)訓課程未能很好地提升企業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，內(nèi)訓課程安排得過于急促而使資料準備不足，內(nèi)訓課程內(nèi)容與企業(yè)實際工作不掛鉤；主講老師對培訓成效承諾過高，主辦單位或受訓員工對培訓課程期望過高而導致與實際的反差等。
　　一個高質量的內(nèi)訓會應設置以下課程內(nèi)容：企業(yè)文化的整合與宣導、實戰(zhàn)型的工作技能提升課程、員工心理建設課程、員工信心激勵課程、情景演練內(nèi)容，體現(xiàn)團隊凝聚力的內(nèi)容等。

疑惑四：不明確內(nèi)訓對于企業(yè)的發(fā)展有些什么樣的重要性。
　　內(nèi)訓是企業(yè)的根基，它對企業(yè)的發(fā)展有著極強的重要性：有利于樹立團隊精神和增強企業(yè)凝聚力；有利于提升員工的整體素質和增強員工的實戰(zhàn)工作技能；有利于加速新老員工的融合及提升企業(yè)向心力；有利于統(tǒng)一員工對外宣傳和交流的口徑。除此之外，系統(tǒng)的內(nèi)訓還有利于提升員工對企業(yè)的認可度，例如：由于安婕妤有著完善的內(nèi)訓體系，使得它的員工總是認為自己的公司是行業(yè)里好企業(yè)；另外，堅持長期對員工做內(nèi)訓有利于增強企業(yè)的執(zhí)行力，事實上，很多執(zhí)行力好的企業(yè)它們的內(nèi)訓都是做得比較好的。
　　
疑惑五：現(xiàn)在的許多企業(yè)都有自己內(nèi)置的講師隊伍，對是否還需聘請外教協(xié)助拿捏不定。　　
　　無庸置疑，內(nèi)置老師應在企業(yè)的培訓中充當重要角色，但還是應該聘請外教，因為外教有著企業(yè)內(nèi)置講師所無法比擬的諸多優(yōu)勢：首先，外教的接觸面更廣，所以看問題的角度不一樣；外教汲取各企業(yè)的優(yōu)勢，將形成新的優(yōu)勢為企業(yè)服務；其次，外教的職業(yè)特性，使他能夠掌握到更多更新的行業(yè)內(nèi)外資訊；再次，相對于企業(yè)內(nèi)置講師，外教對企業(yè)的評判更趨客觀。