培訓受眾:

培訓從業(yè)者，企業(yè)內部的知識、技術、管理人才

課程大綱:

1. 為什么培訓的人換了一波又一波培訓就是沒有效果？
2. 為什么很多部門有專業(yè)和能力的人不愿意講課？
3. 為什么企業(yè)有很多知識就是無法有效管理也無法有效復制、傳播？
4. 為什么技術專家一點開始講課就犯難不知道從何著手？
--------是因為沒有進行過專業(yè)課程開發(fā)訓練
【課程目的】：
1、幫助梳理企業(yè)課程體系
2、學員能復述課程設計與開發(fā)的流程
3、學員現(xiàn)場執(zhí)行開發(fā)課程的一些步驟
4、學員現(xiàn)場合作開發(fā)一門課程
【課程特色】：
1. 1天內完成測試，案例分析，模擬訓練；
2. 分組討論，訓練為主，互動式教學，真實案例分析
3. 既有搶答，又有辯論，還有現(xiàn)場演練；
4. 將進行課程開發(fā)沙盤模擬：

【授課方法】：小組討論、腦筋激蕩、模擬訓練、情況呈現(xiàn)、案例分析
【課程大綱】：

一、 課程分類及組織保障
1、 培訓的概念
2、 課程分類
a、 知識信息類
b、 動作技能類
c、 心態(tài)理念類
d、 問題導向類
3、 優(yōu)秀的課程設計、開發(fā)團隊
a、 課程開發(fā)專家
b、 知識工作專家
課程體系設計頭腦風暴
課程類型分析案例分析

二、 培訓策略確定
1、 課程類型轉化
2、 知識工作調研
3、 分析工作流程
4、 分析工作頻率與難度
5、 分析培訓學員類型
6、 制定培訓策略
課程類型互相轉化討論
分析工作頻率與難度演練

三、 分析學習類型
1、 課程內容分析
2、 學習目標分析
3、 教學順序排列
教學順序小組討論

四、 設計教學事件
1、 教學內容模塊化
2、 成人學習五步法
教學案例設計訓練
教學討論主題設計訓練
教學游戲設計訓練

五、 繪制課程心電圖
1、 課程效果圖
2、 學員精神狀態(tài)圖
小組討論課程心電圖

六、 擬定教學大綱
1、 課程大綱擬定
2、 課程與材料開發(fā)
3、 調查與分析
4、 培訓準備
課程大綱擬定模擬訓練

七、 匹配認知規(guī)律
1、 認知規(guī)律
2、 匹配認知規(guī)律
現(xiàn)場課程設計并開發(fā)
說課訓練