|序號 |課程模塊 |時間 |講師 |
|1 |《領(lǐng)導(dǎo)管理才能訓(xùn)練》 |8H | |
|2 |《培訓(xùn)與輔導(dǎo)部屬的能力》 |8H |王國興 |
|3 |《非財務(wù)主管的財務(wù)管理》 |8H | |
|4 |《績效改進(jìn)技術(shù)》 |8H | |
|5 |《非人力資源主管的人力資源管理》 |8H | |
|6 |《項(xiàng)目管理能力》 |8H | |
|7 |《高效溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》 |8H | |
|8 |《問題分析解決與決策》 |8H | |


課程對象：企業(yè)及組織中的職業(yè)經(jīng)理人、中高層管理人員、部門經(jīng)理、中高層后備干部
人選等。
課程時數(shù)及人數(shù)： 8天（8課時為一天，4課時為半天）,25-30人。













課程模塊及大綱：

課程內(nèi)容：
中高層管理者綜合管理能力提升訓(xùn)練

。
|課程二：培育與輔導(dǎo)部屬的能力（1天） |
|第一單元：中層經(jīng)理應(yīng)具備管理技能與角色|第三單元：績效輔導(dǎo)與改善 |
|認(rèn)知 |員工績效低下原因剖析 |
|? 中層經(jīng)理面臨的挑戰(zhàn) |績效管理系統(tǒng)與工具 |
|? 中層經(jīng)理應(yīng)具備的十項(xiàng)管理技能 |? 績效管理生命線：績效反饋 |
|? 中層經(jīng)理應(yīng)扮演的角色 |—— 通過績效管理反饋需要解決的問題 |
|—— 領(lǐng)隊(duì) 教練 場上隊(duì)長 啦啦隊(duì)長 政委 |—— 如何進(jìn)行績效面談 |
|? 主管要做的三件事 |【視頻案例：因人而異】 |
| |? 升華：績效改進(jìn) |
|第二單元：如何培育下屬 |—— 員工績效改進(jìn)流程 |
|? 為什么要培育下屬？ |—— 績效改進(jìn)方法 |
|—— 擁有精進(jìn)的技能才能達(dá)成目標(biāo) |—— 制定績效改進(jìn)計劃 |
|—— 培育下屬成為釣魚的高手 | |
|—— 輔導(dǎo)下屬是水落石出，還是水漲船高？ |第四單元：如何做教練型領(lǐng)導(dǎo) |
|—— 員工績效方程式=F（知、愿、能、行） |? 診斷員工發(fā)展的四個層次 |
|? 掌握培育的要點(diǎn) |練習(xí)：診斷員工的發(fā)展層次 |
|OJT、OFF-JT |—— 影響員工成熟度的兩個因素 |
|OJT的重要性 ? 創(chuàng)造成長的環(huán)境 |—— 員工發(fā)展的四個層次分析 |
|—— 激勵員工的學(xué)習(xí)動機(jī) |? 如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？ |
|—— 影響學(xué)習(xí)效果的四個因素 |問題測試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我測試 |
|—— 營造教練的氛圍和環(huán)境 |? 彈性使用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式 |
|? 通過教練改變行為 |—— 領(lǐng)導(dǎo)者的兩種行為 |
|—— 行為演變的過程 |講師點(diǎn)評：你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)缺點(diǎn) |
|—— 培育下屬的PDCA |—— 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式 |
|—— 兩種訓(xùn)練方法 |—— 對不同的人運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式 |
|? 有效輔導(dǎo)六步驟 |案例分析：領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)用 |
|—— 什么是輔導(dǎo) |? 對相同的人運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式 |
|—— 什么情況需要輔導(dǎo) |—— 領(lǐng)導(dǎo)與下屬建立伙伴關(guān)系 |
|—— 輔導(dǎo)流程 |【視頻案例：不同的槌敲不同的鼓】 |
|? 訓(xùn)練四部曲 | |
|工作教導(dǎo)的步驟與要領(lǐng)—— 案例學(xué)習(xí)：鷹的 | |
|訓(xùn)練課程 | |
|【視頻案例：如何輔導(dǎo)下屬】 | |


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