課程大綱

一、課程背景

內(nèi)訓(xùn)師的兩個(gè)基本能力，一為課程開(kāi)發(fā)能力，二為講臺(tái)呈現(xiàn)技巧。當(dāng)課程開(kāi)發(fā)出來(lái)之后，或者面對(duì)已經(jīng)有的一門(mén)課程，接下來(lái)需要拿著該課程，大膽上臺(tái)，精彩演繹，而這個(gè)過(guò)程對(duì)于大多技術(shù)出生的內(nèi)容專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)個(gè)需要不小勇氣的事情。本課程從內(nèi)訓(xùn)師的實(shí)際情況與特點(diǎn)出發(fā)，聚集內(nèi)訓(xùn)師上臺(tái)需要的關(guān)鍵技巧，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，希望建立內(nèi)訓(xùn)師的講臺(tái)信心與感覺(jué)，瀟灑上臺(tái)，從容授課。

二、課程收益

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以學(xué)員為中心的理念看待培訓(xùn)及教學(xué)

初步了解課程開(kāi)發(fā)基本邏輯與步驟，讓心中有章法

掌握臺(tái)上呈現(xiàn)的基本技巧，瀟灑上臺(tái)，從容授課

運(yùn)用多種培訓(xùn)技術(shù)與學(xué)員雙向互動(dòng)，提高培訓(xùn)效能

從游擊走向正規(guī)，以更專(zhuān)業(yè)風(fēng)范迎接培訓(xùn)挑戰(zhàn)及授課任務(wù)

對(duì)培訓(xùn)、課程有更深刻認(rèn)識(shí)，更有內(nèi)訓(xùn)師的責(zé)任感與使命感

三、課程形式

? 老師講授 學(xué)員訓(xùn)練 模擬展示 精彩點(diǎn)評(píng)

四、培訓(xùn)對(duì)象

企業(yè)內(nèi)部培兼職訓(xùn)師，尤其對(duì)于上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足的

五、授課時(shí)長(zhǎng)

? 標(biāo)準(zhǔn)版：2天（6-6.5h/天）

六、課程大綱

一）建構(gòu)主義教學(xué)理念

基礎(chǔ)認(rèn)知：企業(yè)培訓(xùn)及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

了解成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

學(xué)習(xí)保持率的實(shí)驗(yàn)對(duì)提升培訓(xùn)效果的啟發(fā)

建構(gòu)主義的概念及理解

從傳統(tǒng)教學(xué)到建構(gòu)主義教學(xué)的三個(gè)重要轉(zhuǎn)變

從灌輸?shù)近c(diǎn)燃火焰，如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)？

小組討論：學(xué)習(xí)教育與企業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別；您現(xiàn)在的課程開(kāi)發(fā)/課堂呈現(xiàn)遇到的挑戰(zhàn)。

二）課程開(kāi)發(fā)及課件制作的基本流程

敏捷課程開(kāi)發(fā)的5S冰山模型：5個(gè)層次，11個(gè)關(guān)鍵任務(wù)

課程結(jié)構(gòu)畫(huà)布工具

講師課件的構(gòu)成

講師課件制作的7步流程

現(xiàn)場(chǎng)任務(wù)：快速建立簡(jiǎn)易的課程框架

三）了解自己的培訓(xùn)風(fēng)格

授課風(fēng)格分析的意義

四種培訓(xùn)師風(fēng)格的特點(diǎn)解析

不同風(fēng)格的培訓(xùn)師如何揚(yáng)長(zhǎng)避短

如何快速判斷學(xué)員的風(fēng)格

不同風(fēng)格的學(xué)員喜好點(diǎn)及對(duì)授課的指導(dǎo)意義

個(gè)人建構(gòu)：自己授課風(fēng)格的優(yōu)缺點(diǎn)掃描，以及如何做到揚(yáng)長(zhǎng)避短？

四）克服上臺(tái)緊張

培訓(xùn)師上臺(tái)緊張的表現(xiàn)

培訓(xùn)師上臺(tái)緊張的來(lái)源

培訓(xùn)師克服緊張的心法

十大反恐高招

1分鐘試講：龜兔賽跑新編

五）塑造良好的講臺(tái)形象

什么是形象？

培訓(xùn)師不專(zhuān)業(yè)的表現(xiàn)

講臺(tái)專(zhuān)業(yè)形象的作用

培訓(xùn)師講臺(tái)專(zhuān)業(yè)形象的標(biāo)準(zhǔn)

樹(shù)立講臺(tái)**印象的“三金字”

專(zhuān)業(yè)的講臺(tái)形象訓(xùn)練

專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：站、走、手、話(huà)筒、表情、聲音、眼神等

六）設(shè)計(jì)課程開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾

常見(jiàn)錯(cuò)誤的課程導(dǎo)入

成功開(kāi)場(chǎng)的作用

課程導(dǎo)入要包含的要素

課程精彩導(dǎo)入的七步流程

課程結(jié)尾的要素與策略

學(xué)員演練：課程導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與上臺(tái)呈現(xiàn)，并集體點(diǎn)評(píng)

七）與學(xué)員精彩互動(dòng)

互動(dòng)不佳的表現(xiàn)

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的作用

互動(dòng)的四大原則

營(yíng)造良好課堂氛圍的方法

**實(shí)用的互動(dòng)方式：提問(wèn)

其他常見(jiàn)的魅力互動(dòng)方法

學(xué)員演練：課程中的互動(dòng)設(shè)計(jì)與展示

八）應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的控場(chǎng)技巧

失控的表現(xiàn)

應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的原則

控場(chǎng)的心態(tài)準(zhǔn)備、專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備、物品準(zhǔn)備

課堂控場(chǎng)的實(shí)用方法

被問(wèn)不會(huì)的應(yīng)對(duì)技巧等

學(xué)員演練：讓互動(dòng)與挑戰(zhàn)來(lái)得更猛烈些吧

九）教學(xué)活動(dòng)策略設(shè)計(jì)

常見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)知誤區(qū)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在課程實(shí)施中的意義

教學(xué)活動(dòng)的四種常見(jiàn)形式及五種分類(lèi)

教學(xué)活動(dòng)蜘蛛網(wǎng)模型的介紹與應(yīng)用

現(xiàn)場(chǎng)演練：設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)并精彩演繹