一、課程背景

中國特色社會主義進入新時代，為了應對和把握新時代，企業家需要做到本領高強，領導力與執行力是其突出表現，兩者如車之兩輪、鳥之兩翼。在更加開闊的視野中，兩者是相對而言的：對下領導力、對上執行力，領導干部誰都在領導、誰都在執行，時時在領導、處處在執行，既一分為二，又二合為一?！额I導力與執行力》這門課程順應了這樣的形勢要求。

二、課程目標

習近平總書記說：領導工作要求既“走在前列”，又“干在實處?！鳖I導學認為，領導實踐是“目標導向”和“結果導向”的結合，領導實踐的目標和結果既一分為二、又二合為一，領導力側重目標，決策，執行力側重結果，執行。領導者既需要領導力，洞察和引領時代的發展；更需要執行力，順應和執行人民的意愿。既要分的執行力，又要合的領導力。領導力決定執行力，執行力落實領導力，本課程的目標是從理論與實踐相結合的層面提出切實有效提升領導力與執行力的方法。

三、課程提綱

課程內容的設計以“領導力是什么和怎么提升，執行力是什么和怎么提升”為邏輯線索。

其一、領導力與目標導向。各類領導實踐都是用人成事的過程，在改革開放進入新階段的背景下，從“資源很管用”到“領導力才好用”，資源是相對靜態的物與物之間的聯系、領導力是時常動態的人對人的作用。領導力=領導意識耐力×魅力×魄力。

其二、領導力的提升。注重人的方面的領導力不是對注重物的方面的資源的排斥，而是超越，領導者務必從資源的獲得到領導力的提升，領導力不是質的有無，而是量的多少。企業家領導力的提升一靠自身修煉，二靠市場打造。其中，自身努力處于主導地位，主要從勤于總結領導工作的得失，善于團結領導工作的不同類型的人，敢于聯結形成決策的判斷和決斷。

其三、執行力與結果導向。領導活動的“執行力”具備重要性和緊迫性，領導結果最終取決于執行效果的好壞，這由執行意愿高低、執行能力大小和執行環境優劣三管齊下的，因為“執行力=執行意愿×執行能力×執行環境?！?br/>     其四、執行力的提升。俗話說：“干活不由東，累死也無功?！闭_理解上級意圖，避免“找不著北”與“搞不清東”。提升執行力主要從三個途徑：團隊激勵的激勵我、激勵他、相互激勵，形成良性的互動氛圍；目標分解的縱向分解和橫向分解；分享決策權、加強專注度的精力管理。