課程大綱

【課程目標(biāo)】

學(xué)員能夠熟練的運用結(jié)構(gòu)化思維工具（思維導(dǎo)圖）進行課程開發(fā)與設(shè)計教案。幫助學(xué)員了解課程開發(fā)和教學(xué)設(shè)計的常規(guī)步驟和做法，構(gòu)建知識體系，理清課程結(jié)構(gòu)，讓課程邏輯嚴謹，讓教學(xué)方法更容易被學(xué)員接受和有利于內(nèi)容的傳播。

【課程時間】1天，6小時

【課程特色】

n 使用參訓(xùn)企業(yè)提供的真實案例，進行現(xiàn)場分析與解決，幫助學(xué)員得到**直接的收益

n 將思維導(dǎo)圖軟件工具應(yīng)用于教學(xué)實戰(zhàn)，學(xué)員快速掌握

n 實戰(zhàn)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)模式，課程中能產(chǎn)出對企業(yè)有價值、可應(yīng)用的成果

n 工具多方法多，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用立竿見影，學(xué)員完成培訓(xùn)之后即能學(xué)以致用解決實際問題

【課程材料及福利】

PPT課件＋思維導(dǎo)圖教學(xué)綱要

課程綱要

一、培訓(xùn)課程開發(fā)的系統(tǒng)思維（上午）

（一）準(zhǔn)備階段

   培訓(xùn)需求調(diào)研

   培訓(xùn)目標(biāo)確定

   差距原因分析

   培訓(xùn)整體設(shè)計

（二）培訓(xùn)實施階段

（三）轉(zhuǎn)化階段

培訓(xùn)知識促進轉(zhuǎn)化法

（四）評估階段

柯式四級評估模型

教學(xué)活動：在線研討

授課目標(biāo)：掌握課程開發(fā)與設(shè)計全流程方法論

二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計（上午）

（一）目標(biāo)編寫

1.培訓(xùn)目標(biāo)的價值

A決定內(nèi)容取舍

B牽引教學(xué)活動

C指導(dǎo)講師授課

D課程評估依據(jù)

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫理論

A梅格的目標(biāo)理論

B安德森的ABCD目標(biāo)編寫法

3.簡易培訓(xùn)目標(biāo)公式

A動詞＋賓語＝培訓(xùn)目標(biāo)

B基于認知結(jié)構(gòu)的行為動詞

4.課程目標(biāo)的分級

A課程整體目標(biāo)

B課程單元目標(biāo)

C知識點目標(biāo)

（二）要點分解

1.分解工具

思維導(dǎo)圖

2.分解要求（MECE法則）

A完全窮盡

B相互獨立

（三）邏輯排序

1.四級目錄分類

A一級：課程題目（根）

B二級：課程模塊（干）

C三級：模塊單元（枝）

D四級：**終答案（葉）

2.邏輯排序金字塔原則

A結(jié)論先行

B以上統(tǒng)下

C歸類分組

D邏輯遞進

3.四大類邏輯排序法

教學(xué)活動：在線研討、現(xiàn)場演練

課程目標(biāo)：掌握課程目標(biāo)確定法、課程各模塊知識點、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)工具、有能力繪制初版思維導(dǎo)圖

三、讓課程魅力四射（下午）

知識點包裝

 A高價值知識點識別

 B高價值知識點包裝

     注意力法則

     記憶七原則

     全腦思考法

 C高價值知識點支持

     解決問題法

     過去現(xiàn)在將來法

     舊知新用法

 D高價值知識點呈現(xiàn)

    吸引力開場

    充滿刺激的主題

    強有力的總結(jié)

教學(xué)活動：案例研討

課程目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確識別高價值知識點，并且可以**多種方式對知識點進行易于學(xué)員吸收的包裝

四、課程開發(fā)精益導(dǎo)圖（下午）

1. 課程背景

2. 課程目標(biāo)

3. 課程題目

4. 目標(biāo)受眾

5. 時間安排

6. 具體細分

7. 資源與組織安排

教學(xué)活動：實戰(zhàn)演練

課程目標(biāo)：掌握使用課程開發(fā)精益導(dǎo)圖開發(fā)課程的方法，能夠使用思維導(dǎo)圖高效進行課程開發(fā)