對象

管理階層

目的

提升對員工綜合能力的辨析；  提升管理者帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力；  培育、提升下屬的能力；

內(nèi)容

一、人才識別與情境領(lǐng)導(dǎo)模型

1、人才識別的兩個尺度

工作能力

工作意愿

2、員工四個發(fā)展階段的意愿能力變化

3 執(zhí)行過程

4、員工準(zhǔn)備度評價

5、不同的下屬對應(yīng)不同的4種管理風(fēng)格

下屬準(zhǔn)備度

對應(yīng)的管理風(fēng)格

二、帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力

二、諸葛亮“知人”用人七觀

1、問之以是非而觀其志

2、窮之以辭辯而觀其變

3、咨之以計(jì)謀而觀其識

4、告之以難而觀其勇

5、醉之以酒而觀其性

6、臨之以利而觀其廉

7、期之以事而觀其信

三、高效管理---下屬能力培育

1、員工能力——表象能力、潛在能力

2、培育要素

3、培育下屬8大誤區(qū)

工作忙碌

身臨現(xiàn)場

沒有時間

威脅自身

不敢授權(quán)

事必躬親

1、能力培育

猴子管理法

2、授權(quán)管理