《企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)提升》
【課程背景】
如何提高企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力是眾多企業(yè)追求的主題，成功的領(lǐng)導(dǎo)者不僅具有
成熟的心理素質(zhì)，更應(yīng)該具有熟練的洞察他人的心理行為反應(yīng)的能力。
如何有效利用領(lǐng)導(dǎo)者自身的領(lǐng)導(dǎo)力對同事或領(lǐng)導(dǎo)者的下屬施加影響進而達到組織的效
益的增長是成功領(lǐng)導(dǎo)的重要能力要素。
現(xiàn)代化企業(yè)強調(diào)以人為本，強調(diào)主動自律的管理模式，只有這樣才能適應(yīng)社會與人際
關(guān)系變化，才能更有效的領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)走出混沌，提高企業(yè)團隊的領(lǐng)導(dǎo)能力，推動企業(yè)變革
，進而實現(xiàn)企業(yè)業(yè)績倍翻、基業(yè)長青！
【課程收益】
? 使學員對中層管理崗位有最正確的認知；
? 全面提升學員的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)；
? 使學員對團隊的價值有全新的認知；
? 通過高效管理技能打造并發(fā)揮優(yōu)秀團隊的作用，使團隊的價值得
到最大的提升；
? 通過學習使學員掌握打造高效團隊的重要技巧；
? 讓中層管理人員作用最大化，使管理變得簡單、高效。
【課程對象】
企業(yè)中層干部、部門經(jīng)理、項目總監(jiān)
【課程時長】
1天（6小時）
【課程老師】
何興龍老師
【課程大綱】
1. 管理者的角色認知
1. 管理者角色認知的誤區(qū)
2. 管理究竟是什么？
3. 正確的管理角色認知
4. 技術(shù)人員與管理人員的角色差異
5. 組織對不同層面管理者的技能需求差異
二、管理者自我領(lǐng)導(dǎo)力的提升
1、領(lǐng)導(dǎo)者的自我認知
2、領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力測試
3、卓越領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)能力提升的六個方面
■ 教學視頻播放
■ 學員案例練習：職場中的五種人
4. 領(lǐng)導(dǎo)者的7種權(quán)力分析
■ 領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的使用技巧
5. 如何建立最佳的權(quán)力基礎(chǔ)
三、管理者組織中的人際關(guān)系的認知與經(jīng)營
1、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的雙重性
2、哪種管理者更受上司的賞識
3、管理技術(shù)型人才與管理者的兩個重要的維度
■ 案例分析：智商和情商
4、如何贏得上司的認可
5、如何贏得同事的配合
6、處理同級關(guān)系的“三C原則”
■ 案例分析：雙贏思維
■ 如何贏得下屬的追隨
■ 領(lǐng)導(dǎo)和下屬是績效伙伴
■ 管理者吸引追隨者的四個條件
四 、 領(lǐng)導(dǎo)力提升之道
1、概說
■ 組織管理中的三角邏輯關(guān)系
■ 領(lǐng)導(dǎo)技能的三層次
■ 什么是領(lǐng)導(dǎo)
■ 什么是有效領(lǐng)導(dǎo)
■ 學員互動游戲
2、領(lǐng)導(dǎo)者定義
■ 領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)風格定義
■ 明確工作內(nèi)容
■ 明確工作內(nèi)容的三個層面
■ 明確工作內(nèi)容的操作方法
■ 績效準備度
■ 績效準備度的兩面性
■ 績效準備度的六點內(nèi)容
■ 視頻教學與案例分析
■ 確定績效準備度狀態(tài)
■ 績效準備度四種類型
■ 學員互動：判斷績效準備度的四項原則
■ 準備度四象限具體表現(xiàn)
■ 特定工作績效準備度評估
■ 視頻教學與案例分析
3、領(lǐng)導(dǎo)風格
■ 領(lǐng)導(dǎo)行為包含的二種類型
■ 什么是工作行為
■ 什么是關(guān)系行為
■ 領(lǐng)導(dǎo)風格的四種類型
■ 匹配的領(lǐng)導(dǎo)風格
■ 評估你的領(lǐng)導(dǎo)風格：主要領(lǐng)導(dǎo)風格和次要領(lǐng)導(dǎo)風格
■ 確定你的領(lǐng)導(dǎo)風格適應(yīng)度
■ 分析你的領(lǐng)導(dǎo)風格應(yīng)變性
■ 提升領(lǐng)導(dǎo)力有效開發(fā)員工