課程大綱

課程背景“變化”是大到國家、小到個人都不能避開的話題。

從國家的發(fā)展（如經(jīng)濟(jì)、信息傳播、教育發(fā)展等）、到突發(fā)的挑戰(zhàn)（如疫情、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等），每一個新問題都驅(qū)使著各類有“服務(wù)屬性”的組織、單位進(jìn)行自我迭代，以適應(yīng)變化。

企事業(yè)單位管理者的“領(lǐng)導(dǎo)力”是組織運(yùn)作效率的重要影響因素，必須整體提升。

什么才是真正值得我們擁有的“領(lǐng)導(dǎo)力”？

在被譽(yù)為“全球前沿管理學(xué)基地”的《哈佛商業(yè)評論》上這樣評價到：“領(lǐng)導(dǎo)力”是對一系列管理方法、思維、工具的掌握，可以**學(xué)習(xí)、訓(xùn)練來提升，直到成為一個合格的領(lǐng)導(dǎo)者。“領(lǐng)導(dǎo)力”不是一種天生神力，不是坐在這個位置上，就自然擁有了相應(yīng)的能力，即便大多數(shù)人有這樣的誤解。

本課程闡述可復(fù)制、可落地的領(lǐng)導(dǎo)力，為企事業(yè)單位應(yīng)對變化、自我迭代提供更多的確定性，真正助力國有企業(yè)、事業(yè)單位實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的整體提升。

2 課程收益? 2010-2020年全球**新管理學(xué)研究成果解讀

? “領(lǐng)導(dǎo)力“的本質(zhì)

? 多個快速提升領(lǐng)導(dǎo)力的管理模板及工具

? 現(xiàn)場解答管理落地的各種問題，真正做到傳道、授業(yè)、解惑

3 課程特色國際前沿知識、互動課堂、大量實操工具、現(xiàn)場答疑、學(xué)之能用，落地性強(qiáng)

4課程對象國有企業(yè)、事業(yè)單位干部

5 課程大綱一、領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)會的嗎？

1. 墨法儒釋道文化給我們的影響

[案例]《墨子》上下同義，死不旋踵

[案例] 靈山法會

[案例] 孔子傳道

2. 人人都能學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)力

[案例] 現(xiàn)代化軍隊vs古代軍隊

3. 領(lǐng)導(dǎo)力是可以標(biāo)準(zhǔn)化的

[方法論] SCEO理論

4. 拉斯蒂涅規(guī)律：millennials帶來的管理變化

[案例]《變量2》中關(guān)于“窮動力”和“High動力”的分析

[案例]《Upstream：the quest to solve problems before they happen》關(guān)于”millennials”的研究  

二、如何成為一個被團(tuán)隊接受的領(lǐng)導(dǎo)者？

1. 公開象限：建立尊重和信任的核心

  [互動實驗] 信任的心理學(xué)機(jī)制

2. 隱私象限：減少知識的詛咒

[互動體驗] 聽不見的音樂

[案例] 美國啤酒巨頭案例

3. 盲點象限：利用反饋找到自身局限

[案例] 大禹 聞過則喜

4. 潛能象限：不要輕視每一個人的潛能

[案例] 弗吉尼亞毛毯廠

[案例] 姜淑梅《亂時候，窮時候》

[視頻] 不平凡的大眾

三、不同的管理者應(yīng)該在企業(yè)中扮演什么角色？

1. 管理著是**他人來完成工作的

  [資料]《反經(jīng)》

2. 如何布置任務(wù)

  [案例]碧桂園團(tuán)訓(xùn)

[工具]戴明五步法

3. 管理者三大角色

[案例] 俄羅斯工人

[案例] 馬云為什么愛演講

4. 好的管理者都是營造氛圍的高手

  [案例] 馬云為什么愛演講

[案例] 微商團(tuán)隊如何業(yè)績提高75%

四、騰訊的游戲化組織是如何打造的？

1.  設(shè)定明確的團(tuán)隊愿景

   [工具] 愿景十問

2.  制定清晰的游戲規(guī)則

  [案例]騰訊游戲管理法

3.  建立及時的反饋系統(tǒng)

  [工具] 即時反饋

[工具] 定期反饋

[工具] 不飽和反饋

4.  自愿參與的游戲機(jī)制

  [案例]《The power of moment》峰終定律

五、如何打造一致性

1. 把團(tuán)隊打造成球隊

[案例] “聯(lián)想不是家”

2. 從要我做到我要做

[案例] 追蛇

3. 管理好員工的期望

[案例] Google期望管理法

4. 前員工管理

[工具] 前員工聯(lián)盟